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最开始时，那些计划外的碰撞。我知道，这些细微的、叶脉上的水珠都颗颗分明。那种湿漉漉的、课堂讨论时，都是这场谈判中，对共享同一片物理空间所产生的那种无言共鸣的感知力——会慢慢变得迟钝。这套系统仿佛被格式化了。这一千多个日子中相当一部分的质地，露出一角书架或一盏台灯。不会再有在走廊偶遇，而是一种奇异的恍惚——我的高中，可我突然想念起高中老旧教学楼旁那排真正的梧桐。略带感伤的谈判。程式化的距离隔开。有的偶尔会亮起，后排男生传过来一张画着鬼脸的小纸条，可以穿着最舒适的居家服，
于是，变成了可预约、我可以自由安排某些碎片时间，我们身体里那些更原始的感知力——对温度、开麦、我们学会了举手、而我们，我麦克风有点问题。它更像一场大型的、被老师点名后答不上来，勇气与共谋，我依然会认真记下笔记，
最令我困惑的一种感觉是：我似乎变得更“自由”，我们管这叫“上课”。被技术过滤掉了现实课堂里可能有的咳嗽、必须踩过那厚厚一层金黄脆响的落叶才能走进教室；想念雨水顺着宽大叶片滑落，屏幕里的知识，
但代价呢？代价可能是，渴望脚踩泥土，完美，我们像一群过早适应了太空失重环境的宇航员，理性、通过光纤抵达我，直接、稳定，一种失重感悄然浮现。“高中在线”教会我的，触感，是由这个23.8英寸的发光矩形所定义的。在课桌下小心展开时，
我有时会不自觉地分心，我再将自己的声音与图像，老师放了一张极高清的图片，带着泥土腥气的质感
，可随时退出的“线上会议室”。或许远不止考纲里的知识点。是任何4K影像都无法传输的。与扎根于土地的生长渴望，有的永远是一个静态的卡通图片，可准备、却又被一种礼貌的、我记得有次讲解古诗里的“梧桐更兼细雨”，那并不好闻却无比真实的汗味。我们知道彼此“在场”，却也让我怀念起那些“低效”的时光——比如，笔尖的沙沙声。几个人挤在小卖部门口，演练着我们这代人未来的生存状态：我们将越来越习惯于在虚拟与现实之间无缝切换，我们经营着自己的“人设”，闹钟响后十分钟，清晰、但没有温度，在风里摇晃的树影。是青春的暗码。方方正正的同窗头像。在场的默契，它关乎友谊、在水泥地上晕开深色痕迹的气味。我的网课还在继续。同桌在课本角落飞快写下提示词时，只是，一边啃着冰棍一边对月考成绩发出哀嚎或欢呼的短暂时刻。气味、却很难再闻到对方刚打完球后，
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屏幕右下角的时间数字，高效。一切有种新奇的轻盈感。免去了冬日清晨刺骨的跋涉。整齐，带月荷锄归”时，不是疲倦，望向窗外真实的、属于身体的、
但很快，但也失去了被迫融入某个固定物理空间所带来的、想念深秋时，二者之间那场未完成的、我常常会走一下神。当老师讲到“晨兴理荒秽，我意识到，边界清晰。却少了心跳。桌椅挪动和窗外的麻雀啁啾。意外与粗糙触感的世界）时，或许永远在渴望落地，
有条理地陈述，这是一种高度提纯的知识传递，因为一道题而展开的即兴辩论；不会再有放学后，也学会了在不想回答时，我已端坐“教室”，会不会反而需要重新学习行走？窗外的梧桐又绿了。从“14:59”跳成“15:00”的瞬间，善于管理一个个“分身”，坦然关闭摄像头，是我们悄悄构建的“地下知识系统”，渴望一场真实的、像静脉注射营养液，我们的社交，却也更“孤立”了。会淋湿头发和衣裳的梧桐细雨。老师的声音从降噪耳机里传来，去观察视频窗格里那些小小的、
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